Tới nội dung chính
Phương pháp LIS

Language·Ideas·Skills

Ba vùng kiến thức — ngôn ngữ, ý tưởng, kỹ năng — nối vào nhau trong cùng một buổi học, không dạy rời. Và bên dưới là một hệ thống: mỗi lỗi thành một bài chữa do giáo viên duyệt, chỉ đóng lại khi bạn làm được ở bài mới.

  • 3trụ kiến thức
  • 5bước trong một chuỗi
  • 4kỹ năng cùng đi lên
Ba trụ

Ba vùng kiến thức, không dạy rời nhau

Một buổi học chạm cả ba trụ và cả bốn kỹ năng nghe – nói – đọc – viết.

  • L

    Language — Ngôn ngữ

    Từ vựng và ngữ pháp dạy theo hướng dùng được: loại từ, chức năng, các thì.

    Không học từ tách rời khỏi cách dùng.

  • I

    Ideas — Ý tưởng

    Các khía cạnh của đời sống: lợi ích, vấn đề, giải pháp — nguyên liệu để có gì mà nói.

    Ngôn ngữ không có nội dung thì vô nghĩa.

  • S

    Skills — Kỹ năng

    Nêu ý kiến, lập luận, cho ví dụ, so sánh đối lập, kết luận.

    Biến cái biết thành cái làm được.

Triết lý chuỗi

Một chuỗi. Năm bước.
Không bỏ được bước nào.

Bài không giao thành một đống rời rồi mặc bạn chọn cái nào làm trước. Mỗi bước vừa là một nhịp dạy, vừa là một việc hệ thống làm cho bạn — và bước sau chỉ mở khi bước trước xong. Đó là lý do không ai “nghe một lần rồi bỏ” hay nhảy thẳng tới đáp án.

  1. 1

    Nền ngôn ngữ

    Từ vựng và ngữ pháp dạy theo hướng dùng được — loại từ, chức năng, các thì.

    Trên hệ thốngBài mở đúng bước một; các bước sau còn khóa.

  2. 2

    Đưa vào ngữ cảnh

    Chính lượng ngôn ngữ đó đi vào nghe – nói – đọc – viết, không học chay.

    Trên hệ thốngLàm trực tiếp trên máy, có bấm giờ.

  3. 3

    Lên kỹ năng

    Tóm tắt, trình bày ý logic, giải thích bằng lý do và ví dụ.

    Trên hệ thốngMáy phân tích trước; bài viết và bài nói qua giáo viên duyệt rồi mới trả.

  4. 4

    Lặp cho quen tay

    Làm lại ở bài mới, không chỉ đọc lại nhận xét cũ.

    Trên hệ thốngLỗi vào sổ tay và sinh bài chữa riêng cho bạn.

  5. 5

    Chốt bằng bằng chứng

    Nhận xét dựa trên bài thật của bạn, không phải cảm tính.

    Trên hệ thốngBài chữa chỉ đóng khi bạn làm được ở bài mới; tất cả lưu vào học bạ.

Chưa làm được thì quay lại — vòng chỉ đóng khi có bằng chứng bạn làm đúng ở bài mới.

Kiến trúc ba tầng

LIS trả lời ba câu hỏi khác nhau

  • Tầng 1

    LIS

    Dạy cái gì, theo trình tự nào

    Ba trụ và một chuỗi năm bước

  • Tầng 2

    Hệ thống LIS

    Sau khi học viên sai thì hệ thống làm gì

    Vòng lỗi → bài chữa → bằng chứng

  • Tầng 3

    Kỹ thuật LIS

    Từng kỹ năng luyện ra sao

    Nghe 2 lần · Đọc đối chứng · 3-3-6 · ARECC

Kỹ thuật theo từng kỹ năng

Mỗi kỹ năng một cách luyện, không dùng chung một khuôn

Đây là phần học viên cảm nhận rõ nhất khác biệt.

  • Listening

    Nghe hai lần có giàn giáo

    FIB → AFTER FIB → nghe lần hai, tương ứng bắt → suy → xác nhận. Lần một để bắt thông tin; phần giữa buộc suy luận và xử lý chỗ nghe hụt; lần hai để xác nhận.

    Điểm lần nghe đầu chỉ là điểm khởi động, không phải năng lực.

  • Reading

    Đọc hai lượt đối chứng

    Đọc lần một tính điểm thật, lần hai bỏ giới hạn thời gian để đối chứng. Chênh lệch nhiều → nghẽn tốc độ đọc. Chênh lệch ít → nghẽn khả năng hiểu.

    Hai bệnh khác nhau thì thuốc khác nhau.

  • Speaking

    Khung 3-3-6 cho Part 2

    Bộ khung dựng bài nói để không đứng hình khi bốc đề. Nhận xét bắt buộc trỏ về đúng câu học viên đã nói.

    Band chính thức phải qua giáo viên duyệt.

  • Writing

    Leo thang, không nộp nguyên bài

    Task 2 đi từ viết một câu cho tốt → công thức dựng ý ARECC → từng dạng bài. Task 1 luyện chắc từng thành phần trước khi viết bài đầy đủ.

    Không phải nộp nguyên bài rồi nhận một con điểm.

  • Vocabulary

    Ba cấp

    L1 loại từ → L2 giải nghĩa và dùng trong ngữ cảnh → L3 dựng ý bằng chính vốn từ đó.

    Trụ Language được xếp thành thang.

  • Nền tảng

    Chính tả và ngữ pháp cơ bản

    Khối dành cho học viên mất gốc: chính tả, loại từ, tính từ -ed/-ing, các thì — chấm tự động trên hệ thống.

    Đúng bước một của chuỗi.

Sáu nguyên tắc

Hệ thống LIS vận hành theo sáu điều này

  • Máy không tự trả kết quả chính thức — máy chấm trước, giáo viên duyệt rồi học viên mới thấy.
  • Sai không dừng ở một con điểm — mỗi lỗi trở thành một việc phải làm.
  • “Đã sửa” phải chứng minh được — bài chữa chỉ đóng khi làm được ở bài mới.
  • Mọi nhận xét truy được về bài thật — không có nhận xét chung chung không nguồn.
  • Thứ tự học được bảo vệ — bài đi theo chuỗi có khóa bước, không phải một đống bài rời.
  • Người trả tiền được chứng kiến — phụ huynh nhận tổng kết việc đã làm và chỗ đang vướng.

Vòng chữa lỗi áp dụng với các kỹ năng hệ thống đang hỗ trợ.

Làm bài test xếp lớp miễn phí

20 phút, làm online, có bản giải thích kết quả.

Zalo